Jak to začalo
Školička u lesa vznikla z velmi osobní potřeby. Hledali jsme místo pro naše vlastní děti – prostředí, kde by byl respektován jejich rytmus, potřeby i přirozená zvídavost. Místo, kde by vztahy a pocit bezpečí byly důležitější než výkon a kde by děti měly každodenní kontakt s přírodou.
V roce 2016 jsme Školičku otevřeli. Postupně se kolem ní začala vytvářet komunita rodin, které sdílely podobné hodnoty a očekávání. Rostoucí zájem nás v roce 2019 přivedl k otevření další třídy a k rozšíření školky do podoby, v jaké funguje dnes.
Od začátku je pro nás důležité trávit s dětmi co nejvíce času venku. Zahrada, přilehlý les, kontakt se zvířaty i běžné každodenní činnosti v přírodním prostředí jsou přirozenou součástí dne. V chladnějších měsících doplňujeme pobyt venku cílenou péčí o zdraví a imunitu, mimo jiné i prostřednictvím solné sauny.
Školička se vyvíjela spolu s dětmi, které jí prošly – a vyvíjí se dál. Zůstává místem, kde se propojuje profesionalita s lidskostí a kde má každé dítě prostor růst svým vlastním tempem.
Kdo jsme dnes
Jsme rodinná školka v Ostravě, která propojuje klidné, bezpečné prostředí s profesionálním přístupem k výchově a vzdělávání předškolních dětí. Vytváříme místo, kde se děti mohou rozvíjet vlastním tempem, v souladu se svými potřebami a s respektem ke své jedinečnosti.
Záleží nám na tom, aby se děti ve školce cítily dobře – fyzicky i psychicky. Podporujeme jejich samostatnost, zdravý pohyb, vztahy s ostatními i přirozenou zvídavost. Věříme, že pevné základy vznikají tam, kde je klid, důvěra a smysluplné hranice.
Jak přemýšlíme o dětech a výchově
Každé dítě vnímáme jako jedinečnou osobnost s vlastním tempem, potřebami a způsobem učení. Základem naší práce je vztah – pocit bezpečí, důvěra a přijetí. Právě v takovém prostředí se děti mohou přirozeně rozvíjet a získávat jistotu samy v sebe.
Chybu nevnímáme jako selhání, ale jako součást učení. Emoce bereme vážně – jsou pro nás důležitou informací o tom, co dítě prožívá a co potřebuje. Děti vedeme k tomu, aby se učily své emoce rozpoznávat a postupně s nimi pracovat.
Respektující přístup pro nás neznamená bezbřehost. Naopak – jasně a srozumitelně nastavujeme hranice, které dětem poskytují oporu a pocit bezpečí. Dospělý je v tomto procesu průvodcem, který dítě podporuje, ale zároveň mu dává prostor objevovat svět vlastní cestou.
Prostředí, ve kterém děti rostou
Prostředí vnímáme jako důležitou součást výchovy. Ovlivňuje, jak se děti cítí, jak se orientují ve světě a jak samostatně dokážou jednat. Proto dbáme na to, aby bylo přehledné, podnětné a zároveň klidné.
Školička je obklopena rozlehlou zahradou a přirozeně navazuje na blízký les. Pobyt venku je běžnou součástí dne, nikoli výjimečnou aktivitou. Děti mají prostor k pohybu, objevování, experimentování i tichému pozorování přírody. V kontaktu s přírodním prostředím se učí vnímat souvislosti, respektovat živé i neživé a pečovat o svět kolem sebe.
Vnitřní prostory školky jsou uzpůsobené potřebám dětí. Jsou funkční, srozumitelné a členěné tak, aby podporovaly samostatnost, orientaci a klidnou hru. Děti zde nacházejí herní koutky, didaktický materiál i prostor pro společné aktivity. Prostředí je promyšlené tak, aby děti vedlo k vlastní iniciativě a zároveň jim poskytovalo pocit jistoty.
Prostor školky chápeme jako „tichého průvodce“ – nevytváří tlak, ale nabízí možnosti. Děti si samy volí, čemu se chtějí věnovat, a dospělý je v tomto procesu podporuje a citlivě provází.
Jak děti provázíme v učení a rozvoji
Učení chápeme jako přirozený proces, který vychází ze zkušenosti, hry a každodenních situací. Děti se učí tím, co samy prožívají, objevují a opakovaně zkouší v různých souvislostech. Nespěcháme, netestujeme a nesrovnáváme. Dáváme prostor zvídavosti a vnitřní motivaci.
Velký důraz klademe na pohyb a vnímání vlastního těla. Přirozený terén zahrady a lesa, pohybové hry i klidové aktivity podporují zdravý fyzický vývoj, koordinaci a odolnost. Součástí péče o zdraví je také sauna s halo- a aromaterapií, kterou využíváme jako podporu imunity a celkové pohody dětí.
Neméně důležité jsou pro nás vztahy a sociální dovednosti. Děti se u nás učí spolupracovat, domlouvat se, řešit běžné situace a respektovat potřeby druhých. Vedeme je k empatii, ohleduplnosti a schopnosti být součástí skupiny, aniž by ztrácely samy sebe.
Dospělý je v tomto procesu průvodcem. Nabízí podněty, vytváří bezpečné prostředí a citlivě reaguje na potřeby jednotlivých dětí. Podporuje jejich samostatnost, ale zůstává nablízku vždy, když je potřeba opora.
Výchovné směry a inspirace
Nevycházíme dogmaticky z jednoho výchovného směru. Vnímáme, že každé dítě i každá skupina jsou jiné, a proto si vybíráme to, co dává smysl v konkrétním kontextu a v danou chvíli.
Inspirujeme se respektujícím přístupem, prvky Montessori pedagogiky, lesní pedagogikou i poznatky moderní vývojové psychologie. Tyto přístupy nám pomáhají podporovat samostatnost, vnitřní motivaci, zdravý vztah k učení i k sobě samým.
Jednotlivé principy nevnímáme jako soubor pravidel, ale jako nástroje. Sledujeme, co dětem skutečně prospívá, a podle toho upravujeme způsob práce. Důležitá je pro nás smysluplnost, citlivost a schopnost reagovat na potřeby dětí tady a teď.
Role dospělého ve školce
Dospělého vnímáme jako průvodce, který vytváří bezpečný rámec a podmínky pro přirozený rozvoj dítěte. Není tím, kdo řídí každý krok, ale tím, kdo pozoruje, naslouchá a reaguje na skutečné potřeby dětí.
Pedagogové a chůvy podporují děti v samostatnosti, nabízejí podněty k činnostem a pomáhají jim orientovat se v situacích, které přináší každodenní život ve skupině. Jsou dětem oporou v okamžicích nejistoty i radosti a pomáhají jim hledat vlastní řešení.
Jasně nastavené hranice považujeme za důležitou součást pocitu bezpečí. Děti se v nich mohou svobodně pohybovat, zkoušet nové věci a učit se odpovědnosti za své jednání. Dospělý hranice udržuje klidně, srozumitelně a s respektem.
Spolupráce s rodinou je pro nás přirozená a důležitá. Sdílíme informace, nasloucháme a hledáme společnou cestu tak, aby dítě vnímalo kontinuitu mezi domovem a školkou.
Praktické fungování školky
Školičku u lesa tvoří dvě dětské skupiny. Školka Rajská je určena dětem přibližně od čtyř let až do předškolního věku. Školka Eldorádo poskytuje zázemí mladším dětem zhruba od dvou do čtyř let. Pracujeme s menšími skupinami tak, aby byl zachován individuální přístup a prostor pro potřeby každého dítěte.
O děti se stará stabilní a zkušený tým pedagogů a chův, kteří děti provázejí každodenním děním školky. Důraz klademe na kontinuitu vztahů, klidné prostředí a vzájemnou spolupráci.
Školička je otevřena deset hodin denně, od 6:00 do 16:00, a nabízí různé formy docházky podle potřeb rodin.